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 독서교육 |
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가.목적
유아기는 언어발달의 결정적 시기이며 언어발달이 가장 활발히 이루어지는 시기입니다. 특히 유아들은 그림책을 통해 문학적 이해와 언어능력을 신장할 수 있게 됩니다. 그림책의 장면이나 이야기를 다양한 활동으로 연결해서 직접 경험하며 즐거움을 느끼게 되고, 이야기의 내용을 이해하고 표현하는 능력이 길러집니다. 따라서 유아의 발달수준에 적합한 독서교육프로그램을 구안하여 유아들에게 적용함으로써 올바른 독서습관과 자기 주도적 학습능력을 배양할 뿐 아니라 인성 및 창의성을 증진시키고자 합니다.
나. 방침
1) 도서영역을 확충하고 주제에 따른 도서를 비치, 관리하며 책을 읽고 싶은 환경을
조성합니다.
2) 유아의 발달에 적합한 도서를 선정하여 체계적이고 지속적으로 독서교육을
실시합니다.
3) 유치원 교육활동 속에 책 읽기활동을 자연스럽게 운영하여 스스로 책을 읽는
습관을 갖도록 지도합니다.
4) 생활 주제와 연계하여 지속적이고 체계적으로 실시하며 언어, 동시, 노래, 게임 등
다양한 방법을 통해 활동한다.
5) 매주 1회 도서대여프로그램 운영을 통하여 가족과 함께 책을 읽을 수 있는 기회를
제공한다. |
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| 숲자연놀이 - 「친구야! 숲에서 자연과 함께 놀자」 |
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가. 목적
숲 자연놀이는 숲에서 마음껏 뛰어놀고 활동하며 오감을 통해 스스로 배울 수 있는 자연체험을 의미합니다. 유아들이 숲과 만나면 자연 속에서의 놀이가 아이다움을 되찾게 해줍니다. 숲은 유아들이 자연을 벗삼아 힐링을 하면서 살아가도록 감싸주는 어머니의 품과 같으며, 숲과 유아들의 행복한 만남은 몸 놀이, 마음놀이, 감성놀이로 자연스럽게 이루어집니다.
현대의 유아들은 대부분의 시간을 실내에서 보내며, 실외활동을 경험할 기회를 잃어가고 있습니다. 이로 인해 유아의 성장 발달에 있어 ‘자세결함’이나 ‘비만’ 등 건강상의 문제 뿐만 아니라, 신경질과 무질서, 부산하게 움직이는 과잉행동 증상, 산만함 같은 문제가 나타나게 됩니다. 이를 이유하기 위해서 자연 속(흙, 나무, 하늘 바위, 물, 햇빛 등)에서 놀이를 즐기면 몸, 마음, 영혼이 건강하고 풍성하게 되므로 숲에서의 자연놀이가 필요합니다.
나. 방침
1) 누리과정의 활동주제와 연계한 숲 자연놀이 활동을 계획한다.
2) 유치원의 주변 환경적 여건 및 지역적 특성에 적합한 맞춤형 자연체험활동을
전개한다.
3) 월 2회 이상 숲 자연놀이 활동을 실시한다.
4) 교사 연수를 통한 숲 자연놀이 활동에 대한 올바른 인식을 제고한다.
다. 기대효과
모든 영역에서 숲을 활용한 자연놀이 활동은 유아에게 긍정적인 영향을 미치고 있다고 할 수 있습니다. 환경, 체험영역과 사회, 정서 영역에 아주 큰 효과를 나타냅니다.
첫째, 숲에서의 자연놀이 환경은 유아에게 친사회적 능력을 신장시켜주며 원만한 사회적 관계를 맺어 스트레스를 감소시킬 수 있습니다.
둘째, 장난감의 중독에서 벗어나 숲 자연놀이는 창의적이고 상상력이 풍부한 놀이활동이 전개되며 확장됩니다.
셋째, 동작교육과 숲 자연놀이의 조합으로 인해서 현대 아동들의 운동결핍상황, 자유로운 놀이공간부족, 매스미디어의 역기능을 해소합니다.
넷째, 유아의 신체적 면역력과 건강증진 등 생리학적 효과에 긍정적인 영향을 미칩니다.
다섯째, 자연친화 교육활동이 유아의 다중지능에 긍정적인 영향을 미치며, 특히 다중 지능 하위 요소 중 신체-운동지능, 언어지능, 공간지능, 논리-수학적지능, 대인간지능, 개인간 지능, 자연지능에 효과가 있을 것으로 기대됩니다. |
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